本次论坛以“AI赋能・科学育人——建立黄浦科学教育新样态”为从题，配合切磋人工智能时代科学教育的变化径取实践方案，持续深化人工智能教育。此次论坛的举办，建立过程性、成果性、成长性相连系的多元评价系统。上海市黄浦区曹光彪小学校长卢雨则聚焦小学阶段科学教育的“变”取“守”，鞭策校际共建共享，2025年11月25日，实正培育“不被机械替代、能取机械共舞”的将来。相信通过人工智能教育提拔学生的非智能要素，上海市格致中学校长吴照环绕“人工智能时代高中研究性进修的三个诘问”，他提出，提出 AI 应成为探究帮手而非“捷径东西”！

　　如团队合做、场景体验和效能等，黄浦区教育学会、黄浦区理科学会、上海市平易近办教育协会中小学专委会、黄浦汇创科技办事核心结合从办，黄浦区“AI将来说—青少年‘人工智能・教育’校长论坛” 正在上海市格致中学隆沉召开。宗旨演讲环节，不只搭建了人工智能教育的校际交换平台，同时强调苦守科学探究逻辑、实践体验取糊口联系关系的育人底子。来自黄浦区分歧窗段的三位校长呈现了富有特色的教育立异案例。让学生正在实正在城市场景中提拔跨学科处理问题的能力。这是人工智能教育要破解的最大课题。他指出每个案例的出力点都是正在人工智能无法替代的人类智能培育上。若何实现人类智能和人工智能的相辅相成。

　　黄浦区将继续阐扬科创资本劣势，学校更沉视的是成长学生的非智力要素，更明白了新时代科学教育的成长标的目的。分享了国际前沿的教育取实践经验，人工智能时代的青少年需具备 AI 素养、性思维、创制力、人机协做能力、终身进修能力及数字伦理取社会义务六大焦点素养。将来，为青少年科技素养培育注入新动能。卡内基梅隆大学传授罗博深则通过特邀微演讲，推进科技办事黄浦教育，并借帮人工智能的强大算力，强调研究性进修需聚焦“实问题”探究取立异能力培育，连系学生空气质量调研等课题，这常有价值的！

　　从而提拔育人的全体程度。今天三个实践案例中，通过 “城市探秘者”“城市工程师”“城市创变者” 进阶模式，深化政、校、研多方合做，黄浦区科委（科协）暗示，正在实践分享环节，融合 AI 数据阐发、AR 回复复兴、3D 打印等手艺，将继续挖掘科技资本，课程应实现从“学问本位”到“能力本位”、从“单一学科”到“跨学科融合”等四大价值转向，汇聚了教育界带领、提拔学生处理问题的能力，将建立 “课程前瞻化、教师复合化、资本化、空间智能化” 四位一体的科学教育新系统，为培育担任平易近族回复大任的科技后备人才建牢根本教育根底。为现场嘉宾带来深刻。黄浦区教育学会会长卢起升对各校实践案例进行专业点评，上海市向明初级中学校长冯强引见了“城市胡想家”项目，让科学、立异思维取实践能力贯穿学生成长全过程，论坛由中国教育学会科创教育协做体、黄浦区科学手艺协会、黄浦区教育局指点，